武义老年大学：三十载春秋 最美不过夕阳红

• 　　俞鸽 吴杭欣/ 文

  　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”30年初心不改，30年风雨兼程，武义老年大学以岁月为轴逐渐打响了自己的名声。以课堂教育为主，学校深化“教、学、乐、为”的有机结合，一方面扎实推进老年人知识水平的稳步提升，另一方面积极引导学员参加力所能及的社会活动，学以致用。“五水共治”、垃圾分类、旧城改造、壶山公园纳凉晚会、志愿者服务……到处都活跃着学员们的身影，真正实现了“学有所成、老有所为”。

  　　“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”30年精心培育，30年春华秋实，回顾30年发展历程，我县老年大学实现了新发展、新跨越，全县离退休老同志亦收获了满满的幸福，人生价值再次得到了升华。

  　　莫道桑榆晚，为霞尚满天

  　　书声琅琅，丝竹声声。一大早，老年大学校园内已是热闹非凡，头发花白的学员们整整齐齐地坐在课桌前，时而认真聆听老师的讲解，奋笔疾书；时而信心满满开始实践演练，或唱歌或弹琴，好不快哉。

  　　家庭是社会的细胞，老年人是家庭的重要组成部分，关心关爱老年人不仅仅是关注老年人的身体健康，更重要的是维护好老年人的精神家园，让他们老有所养、老有所依、老有所乐、老有所安。自1988年创办老年大学以来，县委老干部局始终把准办学方向，突出政治建校的原则，以培养身心健康的老年人为宗旨，积极为老年人搭建快乐桥梁、铺设健康之路、营造精神家园。武义老年大学先后获得“浙江省老年大学规范化建设示范学校”、“浙江省老年大学教学管理先进单位”、“浙江省金华市优胜老年大学”等荣誉称号。

  　　作为一所多功能、多学科、开放式的综合性老年大学，它既是离退休干部工作的重要窗口，也是老同志思想政治工作的重要阵地，承载着服务中心大局、丰富老同志精神文化生活的重要任务。在县委、县政府的重视下，我县老年大学从零开始、风雨兼程，四易校址，始终围绕“让党委放心，让老同志满意，让社会认可”的办学目标，坚持以人为本、服务为先，坚持政治建校、质量强校、和谐兴校、平安立校。从开办之初的1个班38人，发展到现今的30个专业，36个教学班，在校学员1800多人，其中党员学员占总数的20%以上，办学规模实现了跨越发展，真正做到了让老年人“活到老学到老”。

  　　“哪里有活动，哪里就有老年大学学员的身影。”年逾花甲的郑伟娇是老年大学摄影班的班长，2013年退休后她便来到老年大学学习唱歌、跳舞，丰富自己的业余生活。2014年，郑伟娇参加了摄影课，在光与影之间寻找事物的美，也让她找到了自己真正感兴趣的事情。从参加摄影班至今她从未落下一节课，不仅连任班长，更是在各级摄影比赛中连连获奖。“我刚刚加入浙江省摄影家协会，你看，这是我的证书。以后啊，我还要更加努力提升自己，争取进入中国摄影家协会！”对郑伟娇来说，参加老年大学是自己做的极其正确的一个决择，在这里她收获了快乐、发挥了余热，晚年生活过得多姿多彩。来自法律班的陈素珍今年已经73了，从退休至今，她已经在老年大学“泡”了20余年。“我一直对法律很感兴趣，苦于条件所限又因工作没时间学习。现在我在老年大学学法律，将学到的东西运用到生活中，生活质量有了很大保障。”陈素珍说，这些年来运用自己学到的法律知识，有效地维护了自己的利益，老年大学让她的晚年生活更有质量、更有品位。

  　　学高为师，身正为范

  　　“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人、生活的指导者、人生的方向标，校长的办学思想更是一所学校的灵魂。老年大学的第一任专职副校长是离休干部吴仲权，第二任是原岭下汤中学校长汤岩恒，他们都有着对教育事业的满腔热忱，特别对老年教育钟爱有加，一心扑在老年教育的管理、服务第一线。现任专职副校长张益义也是这样的人，从事教育事业几十年的他，在2012年退休后，放弃了高薪聘请，接手老年大学。虽然早早做好了心理准备，可道路远没有想象中那样平坦。“一所学校想要建设好，教师队伍是至关重要的。一开始，老年大学的教师队伍不稳定，素质参差不齐，为了将学校教育拉上正轨，我们便依托教育系统设立教师后备资源库，积极加强师资队伍建设，增强教师的职业素质。”而这只是老年大学加强教学管理的措施之一。

  　　坚持政治建校、质量强校、和谐兴校、平安立校的办学原则，老年大学将教学管理点落在创新规范化管理方式方法、适应新时代老年人文化需求上，真正做到了与时俱进。教师队伍正规起来了，学校以人才化建设为目标，严把选聘关，专门从业务对口单位、教育部门、离退休干部、及对老年教育事业充满热情的社会名师中选拔优质人才；课程设置丰富起来了，学校坚持“人无我有、人有我优”的原则，以建设特色课程为目标，不断丰富第二课堂，拓展第三课堂，主动贴近老年人的健康、娱乐和情感需求，注重提升老年人适应新时期精神文化生活方面的技艺和技能，打造了一系列贴近本土实际、满足老年人需求的课程；教学模式新颖起来了，以建设特色课程为目标，学校建立了相应的班级管理、学籍管理、教师责任、教师例会等教学管理制度，既邀请专家学者到校授课，也组织教师学生到外交流学习，提升教师队伍水平、拓展老年教育视野、教学管理趋向规范有序。

  　　不是春光胜似春光